UNITÉ 3.

LES ECOSYSTÈMES.

                                      

EXERCISE 1 ET 3. Page 31

1. SCHÈMA.

UN  ECOSYSTÈME

1.       Le biotope  (le milieu

Composants non vivants (les roches, l´eau, l´air, la lumière, la température, l´humidité, l´altitude…

• Ecosystème aquatiques : Il est couvert de l´eau. 

·         Les ecosystèmes marins (d´eau salée (mer et océans)

·         Les ecosystèmes continentaux ( d´eau douce, les rivières, les fleuves, les lagunes, les lacs, les étangs)

 

• Ecosystème terrestre : Ils n´ont pas couvert d´eau. Ce sont les forêts, les prairies, les déserts, les montagnes. 
• Ecosystème mixtes : Ils sont dans des zones de rencontre entre la terre et l´eau. 

2.                 La biocénose. L´ensemble des êtres vivants. On peut trouver des différentes espèces.

·         Les êtres humains

·         Les animaux

·         Les plantes                             

3.                  Les relations dans l´écosystème. Tous les éléments sont en relation, c´est- à dire qu´ils dépendent les uns des autres. 

 

UN ÉCOSYSTÈME en equilibre : quand ´il n y a pas de changement brusque 

Êtres vivantes	PRODUCTEUR, CONSOMMATEUR, DÉCOMPOSEUR
loup	consommateur
2.                  Orme (olmo)	producteur
3.                  Ronce (morera)	producteur
4.                  La mante religieuse	C
5.                  La sauterelle (saltamontes)	C
6.                  Le lézard	C
7.                  La souris	C
8.                  La libellule	C
9.                  Les algues	P
10.               Le ver de terre	D
11.               Le lapin	C
12.               Le papillon	C
13.               La grenouille	C
14.               Les abeilles	C
15.               La perdrix	C
16.               Les champignons	D
17.               Le faucon	C
18.               Les vautours (buitres)	D
19.               Les herbes	P

 TEMA 2.           LES PLANTES

Les Plantes

LES PLANTES

Nutrition  des Plantes 

LA   PHOTOSYNTHÈSE

LES CELLULES

Realizar el ejercicio 4.

 ¿Cual es la diferencia entre una colonia de organismos unicelulares y organismos

multicelulares?

 

TEMA 1

LES ÊTRES VIVANTS

 

 

                                               

Tarea del 8 al 12 de junio

Sesión 1

1.- Classe les êtres vivants de l’écosystème selon la relation qu’ils établissent entre eux pour obtenir les nutriments. (Unité 3)

Sesión 2

2.- Quelle différences y a-t-il entre les adaptations anatomiques et celles fonctionnelles ? Ecris un exemple pour expliquer ta réponse.  (Unité 3)

Sesión 3

3.- Que sont les structures annexes de l’œil et à quoi servent-elles ? (Unité 4)

Tarea del 1 al 5 de junio

Sesión 1

1. Dessine une plante et indique ses parties.

Sesión 2

2. Fais un tableau où tu décriras la fonction de chaque partie de la plante.

Sesión 3

3.  Dis dans quelles parties de la fleur :

a)       Le pollen se forme

b)      Les ovules se forment

c)       Le pollen et les ovules s’unissent

Tarea del 25 al 29 de mayo

Sesión 1

Aquí tenéis el esquema que he preparado yo como resumen de los contenidos de la unidad 8. Podéis compararlo con el vuestro.

Sesión 2

Como ya hicimos hace unas semanas vamos a volver a jugar a Kahoot para repasar lo trabajado en esta unidad. Debéis pinchar en el siguiente enlace e introducir este código PIN: 05938724. No olvidéis poner en el Nick vuestro nombre y primer apellido.

Kahoot

Sesión 3

A partir de hoy empezaremos a repasar.

1.-  Relie les parties de la cellule :

Membrane                        Cytoplasme                       Organules                           Noyau

                                            

 2.- Fais un schéma avec les cinq règnes.

Tarea del 18 al 22 de mayo

Sesión 1

La semana pasada vimos los efectos del calor. Esta semana quiero que investiguéis un poco más sobre los materiales conducteurs et isolants (buenos conductores del calor y los aislantes). Para ello os propongo que probéis a hacer este experimento con ayuda de un adulto.

Necesitáis un tazón, 3 cucharas (una de madera, otra de plástico y otra en acero), agua hirviendo, y mantequilla. 

Antes de llevar a cabo el experimento reflexionad sobre qué materiales son aislantes y por el contrario cuales conducen bien el calor. Después comprobad si vuestras hipótesis eran acertadas o no.

Sesión 2

Hoy vamos a estudiar el concepto de fuerza. Une force est une cause capable de mettre en mouvement un objet, de modifier son mouvement, et de le déformer.

Hay dos tipos de fuerzas :   les forces de contact (sont celles qui se produisent quand les objets se touchent pour bouger ou pour se déformer) et les forces à distance (sont celles qui ne se produisent pas quand les objets se touchent. Ce sont les forces de la gravité et le magnétisme).

1.- Indique quel type de force (de contact ou à distance) agit sur :

- Le vent secoue les branches des arbres.

- Une balle tombe à cause de la gravité.

- Deux aimants s’attirent.

- Faire un volcan avec de la pâte à modeler.

Sesión 3        

               

Vamos a confeccionar un esquema con la información más importante trabajada en la unidad.

Tarea del 11 al 15 de mayo

Sesión 1

En esta primera sesión vamos a ver les changements physiques et chimiques (cambios físicos y químicos).

1.- Observe les images et réponds :

                 

a) Quelle image montre un changement physique ? Pourquoi ?

b) Comment s’appelle le changement représenté sur la deuxième image ?

Sesión 2

Hoy vamos a ver el calor y sus efectos. Cuando aplicamos calor a un cuerpo cambia su temperatura, pero también éste se dilata, es decir, aumenta de tamaño. Y si el objeto se enfría se contrae, o lo que es lo mismo reduce su talla. En el siguiente video veréis más claro la diferencia entre dilater et contracter les objets.

2.- Aujourd’hui, il est interdit de fabriquer des thermomètres à mercure. Explique comment ils fonctionnent et pourquoi ils ne sont plus autorisés.

                                                             

Sesión 3

En esta sesión vamos a estudiar les changements d’état (cambios de estado). Os dejo dos videos con la explicación y un esquemita donde se ven claramente los cambios y el nombre de estos procesos.

Para terminar, vais a hacer un experimento para observar los cambios de estado en el agua. Antes de empezar debéis contestar a las preguntas del apartado 1. Después realizareis el experimento para comprobar si vuestras hipótesis son ciertas o por el contrario os habéis equivocado.

Tarea del 5 al 8 de mayo

Sesión 1

Empezamos con la unidad 8. En una hoja nueva de recambio ponemos la fecha en francés como siempre y haremos el título del tema decorado y bonito. Unité 8. L’energié, les forces et les changements.

Os dejo unos enlaces en ambos idiomas para adquirir el concepto de energía.

Energía

Sesión 2

Hoy vamos a ver las diferentes formas de energía. Os dejo un video y un gráfico con ejemplos.

                           

               

Para terminar haremos el siguiente ejercicio:

-  

    Ecris dans ton cahier quatre formes d’energie.

Trabajo del 27 al 30 de abril

Sesión 1

Os adjunto un esquema que he creado con la aplicación POOPLET para que lo comparéis con el que vosotros habéis hecho y rapaséis los contenidos de la unidad.

Sesión 2

Repasamos el esquema de nuevo y hacemos el ejercicio 1 de la página 85 del libro.

Sesión 3

Ahora vamos a poner en práctica lo aprendido de una manera lúdica con la aplicación Kahoot.

Pinchad en el siguiente link:

Unité 7. La matière.

En Nick escribid vuestro nombre y primer apellido para yo saber quién ha jugado.

Hay preguntas con varias opciones y otras de verdadero o falso. Tenéis 60 segundos para contestar. Podéis consultar el esquema si es necesario. Una vez respondáis tenéis que ir pulsando en next para pasar a la siguiente.

Trabajo del 20 al 24 de abril

Sesión 1

La semana pasada hablamos de los materiales naturales y los artificiales (página 82 y 83 del libro).

Aquí tenéis un cuadro donde se ve claramente la diferencia.

Ahora, responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

1.-Que signifie matériaux artificiel? Donne deux exemples de matériaux artificiels.

2.- Recherche d'où obtenons les plastiques?

Sesión 2

Hoy vamos a ver un video que está muy relacionado con el video que ya vimos en su día sobre Arquímedes, lo recordáis? 

En esta ocasión se habla del principio de flottabilité. Si un objet a une densité supérieure à celle du liquide, le objet va couler. Et si l'objet est moins dense que le liquide, il flotte.

Después de ver el video os animo a probar el experimento en casa.

Sesión 3

Llevamos dos cursos haciendo esquemas para cada unidad. En esta ocasión seréis vosotros los que tendréis que hacerlo con los contenidos del tema. En la página 85 de vuestro libro tenéis un ejemplo. Podéis usar este modelo o crear uno propio.

Trabajo Naturales del 14 al 17 de abril

Sesión 1

Hoy vamos a hablar de la diferencia entre les substances pures et les mélanges. Os adjunto un video con la explicación.

1.- Recopie ce tableau et complète-le en donnant trois exemples de substances pures et trois exemples de mélanges.

Substances pures	Mélanges

Sesión 2

En estos links encontraréis la diferencia entre les mélanges hétérogènes et les mélanges homogènes (página 81).

                                     

Ahora poned en práctica lo aprendido y haced en casa varias mezclas homogéneas y heterogéneas.

Sesión 3

A continuación tenéis una tabla con matériaux naturels et matériaux artificiels (páginas 82 y 83 del libro).

Tabla materiales naturales y artificiales

1.- Que signifie matériau naturel? Donne deux examples.